MUUSIKALINE PIMERADA Ruumis on takistustega rada. See tuleb läbida vihjete abil - ksülofon/liigu paremale, vilepill/liigu vasakule, trumm/liigu otse, triangel/astu üle vms. Silmad on liikujal suletud.
KOLE KIIRE ON! Õues on maha joonistatud noodijoonestik. Lapsed on kahes rühmas. Mina ütlen noodinime ja esimesed peavad leidma oma koha noodijoonestikul. Jne...
OTSIN PAARILIST Laual on sõnalipikud ja rütmilipikud. Need tuleb omavahel paari panna - mis sõna sobib millise rütmiga.
AITA! MIS MUL OTSAEES ON? Lapsel on otsaette kirjutatud mistahes muusikaline element - pill, noot, laul, laulja, paus vms. Ta küsib teiste käest küsimusi, et JAH ja EI vastuste abil teada saada, mis seal paberil siis on kirjas.
MUUSIKA TWISTER Dushikardin, teip, keeruketas ja läheb lahti.
KALA TAHAB VETTE!! Akvaariumil noodijoonestikul on noodid ja kalade peal on tähed. Õige kala peab saama õigesse akvaariumisse.
KLOTSID RITTA! Lego klotsid on märgistatud c,d,e jne. Tahvlil on noodid kirjas, lapsed panevad need klotsidena ritta. Teeme ka vastupidi. Mina ehitan klotsirea ja nemad kirjutavad tahvlile. STOPP JA LAULA laps istub klassi poole seljaga ja peatab suvalisel hetkel muusika. Teiste laste käes on samal ajal pall. Kelle kätte pall muusika peatumise hetkel jääb, laulab või ümiseb ühe laulu. Seejärel läheb tema muusika peatajaks.
KUULA JA TEGUTSE 2 - näiteks käed õhus 4 - näiteks plaksuta 5 - n'iteks leia mingi määratud tähega sõna...või mingi muu keeleline ülesanne Nüüd loen 6-ni ja Sina tee kõiki neid tegevusi.
TERE ( iga kord erineval lihtsal viisil, mida lapsed püüavad järgi laulda oma tekstidega ) Mina - "Kes on tulnud täna kooli? " Klass - "Imre tuli täna kooli!" Imre - "Tere kõigile!"
MINA TUNNEN. SINA KA 2 erinevat muusikapala. Mängin kumbagi ette. Igaüks kirjutab paberile, mis tunde see temas tekitas. Pärast jagame, arutame.
NIMI JA RÜTM mis rütmiga on Su kaaslase nimi. Paneme kirja. Mängi see klaveril improviseeritud meloodiaks. Või vali omale meeldiv rütmipill.
LIIKUMINE jne Laste ringi keskel on sõna LIIKUMINE/VAIKUS/LAUL/HÄÄL/MÜRA/KÕNE JNE. Mis mõtted tekivad? 1. Mis on SIIS NÄITEKS liikumine? 2. Kas liikumise abil saab suhelda? Too näiteid! 3. Mis on liikumises erilist? 4. Kuidas suhtleksid siis, kui ei saaks liikuda ja rääkida? Liiguta nagu.... Räägime kogemusest.... ( liikumine, rääkimine, kuulmine )
LEIA OMA HELI Lastele jagatakse helid-hääled, paarides, nii, et nad ei tea, mis heli keegi saab. Siis lastakse nad kokku ja paarid peavad teineteist leidma. Heli tekitatakse normaalse häälega. Näiteks kanade hääl, kassid, koerad, tibud, ussid jne. Sama saab teha ka lastelauludega, mida lapsed oskavad jne.
MIS PILL MA OLEN? Mõtlen välja, milline pill ma olen ja lapsed hakkavad küsima, et jõuda õige vastuseni. Lapsed teevad sama mulle.
ÕLAMÄLU Oleme üksteise taga reas. Koputan reas viimase lapse õlale rütmi ja tema koputab selle edasi. Lõpuks vaatame, kas rütm jõudis õigesti esimese lapseni.
LOOBI RÜTMIS Oleme ringis. Mina teen rütmi ja lapsed viskavad pehmet palli rütmis. Siis vahetame rolle.
MUUSIKA LOOB Laps või rühm saab enda kätte pildi. 4 erinevat pilti. Käima läheb 4 erineva meeleoluga muusikapala. 30 sekundit muusikat ja grupp otsustab koos, et mis pilt nende arvates sobiks ja miks. Mis meeleolud jne. Kui 4 lugu kuulatud, liigume klassis ringi ja vaatame piltide ridasid ja arutame, mida näeme, miks nii on ja lihtsalt naudime protsessi.
KUULA MINU RAAMATUT Kuulake näiteks 5 erinevat muusikapala. Iga laps saab omale tühjade lehtedega "raamatu", kus ta igale lehele joonistab, mida ta muusikas kuulis. Võib ka kirjutada, kuidas laps soovib. Teema, mida jaotada mitme tunni peale ära pikema aja jooksul. Õppe-aasta vältel saab teha toreda raamatu. Iga pildi juurde kindlasti lugu ka märkida ja lapsel on see mälestusena kaasas.
KUULA JA ARVUTA Erinevatel pillidel on erinevad väärtused. Mina mängin ette rütme nendega ja lapsed arvutavad kokku tehte summa. Kas liidame, arvutame või jagame. Vahetame rolle.
KÕNNI NAGU TRUMM või mis iganes pill Mina mängin trummi ja Sina kõnnid nagu trumm - kõvasti, vaikselt, aeglaselt, kiiresti, sahistades, ei liigu üldse jne. Laps peab jälgima ka rütmi!
SINU TELEFONI HELIN Iga laps saab omale ksülofoni ja seal on kirjas numbrid 1-0. Seejärel mängib iga laps oma või endale tähtsa inimese telefoni numbri ksülofonil. Selle võib ka omale telefonisse salvestada, et seda siis helinana kasutadagi. Rütm täiesti vaba. Lõpuks võib neid kõiki kokku mängida ja saab omaette teose. Võib ka sättida, et milline sobiks millise ette-taha mängima..kuidas lapsed soovivad.
LEIA HÄÄL JA PILL Lapsel seotakse silmad kinni ja ta istub toolil keset klassi. Klassiruumis on mitu erinevat pilli. (Eelnevalt kuulatakse nende pillide hääli.) Üks pill mängib ja laps peab selle poole liikuma. Kohalejõudes peab ta ära arvama, mis pilliga on tegu.
MÄLUKELLAD Annan kelladele erinevad väärtused ja lapsed siis toimetavad nendega. Tähed, numbrid... Kui mäng läbi, paneme kellad ritta - kõrgemast helist madalama suunas või vastupidi.
NOOT KOJU!!! Meil on noodinimedega bingo-ratas, mida me keerutame. See noot, millel peatume, tuleb märkida noodijoonestikule.
* Vanematel klassidel saab edukalt kasutada teemasid, mida läbitakse näiteks kirjanduses, ajaloos, keelte tundides. Kuulata teemaga, ajastuga, tegelastega seotud muusikat. Filmide sountrack-id võib võtta analüüsida jne.
* Arutleme laulude tekstide üle.
* Tule ja mängi meile oma laulu. Räägi sellest. Jaga, mida tahad jagada. Mis mälestused on Sul selle looga on, miks see lugu Sulle just praegusel eluhetkel meeldib. Püüame mõista teineteise valikuid...JNE
KUULA MIND! Iga laps laseb ringi peale oma rütmi, laulujupi, mida teised edasi annavad.
ARVA ÄRA MINU LUGU! Laps valib oma lemmiku loo ( youtube-ist näiteks ) ja paneb pähe kõrvaklapid ning ümiseb seda sõnadeta kaasa. Teised arvavad ära, mis looga tegu. Lemmikmuusika tundides jagatud ja kuulatud palad või tunnis-kooris õpitud.
MUINASJUTT MUUSIKAS Loeme muinasjuttu ja arutame, mis hetkel milline muusika võiks mängida, otsime teoseid, mis võiks sobida ja teeme väikeseid lavastusi koos teksti ja muusikaga. Valime taustasid ka luuletustele ja kirjutame mõne loo peale ise lugusid-luuletusi. Hea koostöökoht keeletundidega.
RONI JÄRGI! Hea liigutamise mäng väiksematele. Lapse kõrval on tool ja laps seisab selle kõrval. Tooli märgib üks toon. Kui muusika liigub üles, astub laps üles toolile...kui liigub alla, liigub laps alla, võib ka pikali põrandale visata. Tempot saab tõsta ja ennast täitsa korralikult higile ajada! :)
RÜTMIRONG! Laste suur lemmik! Laps valib omale pilli, millega ta on vedur. Teistel lastel on ka meelepärased pillid. Vedur kas paneb paika rütmi või teeb vabarütmi. Vagunid on n-ö jaamas ja ootavad, et vedur neid valiks. Ühe ringi teeb vedur üksinda ja annab märku, mida ta vagunitelt ootab rütmi osas. Siis tuleb vedur jaama ja valib ühe vaguni ja minnakse koos teele. Niimoodi nopib vedur kõik vagunid oma järele ja sõit on täies hoos. On lapsi, kes soovivad olla tõkkepuud - kui nemad oma käe ette panevad, jääb rong seisma ja pillid vaikivad. Enne tõkkepuu ei tõuse kui on vaikus, siis jätkub pillimöll. Klassi saab kujundada nii, et rongile jääb oma kindel rada ja seal saab siis rongi mängida.
AINULT LAULDES! Tund, kus me kõike teeme lauldes, sest kõik oskavad ju laulda, eriti veel omal viisil.